遴选考试是一场竞争残酷的选拔性考试，其目的是从众多考生中选拔出相对最出色的那一个进入上级部门，而不是像高考那种普惠性考试，为了让更多的考生都能接受高等教育。

正是基于这种导向，在遴选阅卷中（尤其是某些省份的省直遴选），阅卷人会以一种苛刻的标准、冷酷的眼光审视每一份答案，他们不关心你的前途和你看到成绩后的心情，而只是“无情”地完成一份工作。

阅卷人通过一张答题纸即决定一个考生的“生死去留”。笔试中0.5分或１分，是阅卷人一念之间掌握的自由裁量权，或许也是第一名和第二名的距离，是进入面试的门槛。但这看似微小的分差，就可能导致两种截然不同的人生。

对于这群掌握考生“生死大权”的人，结合自己的教学和阅卷经历，我有这样一个理念，就是考生要学会“讨好”阅卷人。考生只有清楚阅卷人喜欢什么样的答案，然后学会运用技巧更好地组织自己的答案，呈现给他们，才更有可能拿到一个漂亮的分数，这就是所谓的“投其所好”。那么，阅卷人喜欢什么样的答案呢？

他们喜欢一目了然的答案，要从形式上“讨好”阅卷人

阅卷人为什么喜欢一目了然的答案，因为繁重的改卷任务，决定他们只能用几十秒甚至更短的时间来评判一道题，所以你必须让自己的答案“清清爽爽”“一览无余”。切记，人都是相互的，你给阅卷人制造阅读障碍，阅卷人也会给你制造高分障碍。明白了这个道理，我们就会清楚下面两个问题。

关于书写

关于书写：不要神化它，但千万不能轻视它。也许有的老师会告诉你，写一手“好字”会让你迅速提5到10分。那我来揭开一个事实：童话里都是骗人的。举个极端的例子，如果让一个完全不懂遴选的书法家去答题，对于那种完全没达到点子上的答案，阅卷人也不会因为卷面漂亮而给他一点同情分。

在遴选评分标准中，除了最后的写作大题（策论文、议论文、讲话稿等等），其他题目是不会给卷面整洁度专门赋分的。其实就最后一道写作题而言，阅卷人也没有心情和时间去纠结到底该给你的书法0分还是2分，而是作为一种自由裁量分将其含在总分中。

所以，书写不是“加分项”。但请注意，丑陋的让人不易辨识的书写绝对是“减分项”。因此，我提出“不需要做书法家，但要做清洁工”。做“书法家”，对一场考试而言是性价比很低的投资。你只需要做到让卷面看上去干净整齐就好。但要想写得既快又工整，其实必不简单。除非你打下童子功，本来就写了一手好字。所以如果你备考时间充裕，还是建议用三个月左右的时间，每天抽一点时间坚持练字。对于书写不过关的同学，哪怕在最后一个月的冲刺阶段，练字也是必选项。

总之，在书写这件事上，越早下功夫越好。还要根据自身情况，追求一个最高的投入产出比，不让要答案的“第一印象”成为你的短板，也不必为了这个最简单的事情而占用太多精力。

关于分条、分段与分层

先说分条。可以肯定的是，几乎所有题目必须都要分条作答，分条体现出你具备基本的逻辑思维，而不是把答案“一锅粥煮了”。想必这一点同学们也都清楚，不再多说。但很多同学会纠结一个题目到底要不要分段。

再说分段。其实这个问题非常简单，那就是要学会随机应变，根据字数、根据题型随机应变。比如，只给300个格子的公文改错题，一般会有十个左右的错误需要指出且改正。这时的格子显得“寸土寸金”，容不得半点浪费，所以最好不要分段作答。

那如何让阅卷人迅速找到你的每一条呢？很简单的技巧，就是条与条之间空一到两格。此时，为了让每一条更清晰，你还可以用“1.”或  

（1）或（一）这种序号，比“一是”“一、”要好辨识得多（此时序号占一个格子即可）。当然，这种技巧的使用要注意结合题型。

再如，让你写一个500字的报告。根据材料，这个报告是综合型报告，第二部分要写存在的问题。你概括归纳出两个问题，但限于篇幅要合为一段，是完全可取的。

但要注意，这时如果你再让每条之间空两格、用“1.”或（1）这种序号，就会显得不伦不类。因为这是法定公文，一段就是一段，是一个不可分割的整体，内部不能空格。此时，你用“一是”“二是”这种序号也可。当然，用“（一）” 或“一方面，”“另一方面，”，条与条更容易区分一些。

再说分层。分层是指内容上分层次。其实，你做到分条或分段作答，从外观上就分了层次。但要注意，有的题目在外观上分层次会显得很套路化，会显得作答生硬。比如，100字的新闻短评。分段是不现实的，分条是教条的，我们用一段作答即可，让答案“浑然一体”、让点评“一气呵成”。但即使只有100字，也要注意分层次。比如，第一句写现状，第二句作积极评价，第三句点问题，第四句提对策。

总之，分条是几乎必须要做到的。分段，是需要随机应变的。二者都是为了让阅卷人对你的答案从外在上一目了然。分层，其实是更高的要求，不是说你作答了三个问题，就是分了三层，可能你归纳的三个问题，是一个大类，只能算是一个层次。关于怎样才能做到逻辑清晰、层次分明，这不是简单的技巧就能解决的问题。关于这点，我会在以后的文章中再做论述。

他们喜欢开门见山的答案，要从“结构”上讨好阅卷人

阅卷人为什么喜欢开门见山的答案？因为对整个遴选阅卷来说，评分的基本原则是：踩点给分。

多数考试，命题人不会给阅卷人所谓的参考答案，而只是以关键词、关键句的方式给一个个踩分点。有的地方虽然也会提供参考答案，但还是会凸显若干核心词。

所以，阅卷人看你答案的时候，他迫不及待得想快速找到你的答题要点，然后跟踩分点匹配，根据匹配度即可初步判定你的答案大概能值多少分。不要天真地认为，阅卷人会耐心仔细地把你的答题点一一找出来，更不会给你归纳出要点后再匹配参考答案。任何一种阻碍他们快速阅卷的答案，都会在阅卷人的焦虑与烦躁情绪中收获一个惩罚性的分数。明白了这个逻辑，想必同学们不难理解下面两个问题。

关于“小帽子”

在我的教学理念中，本不存在“小帽子”，后来听到这个词的次数多了，也就知道了何为“小帽子”。比如，在对策类案例分析题中，写若干条具体对策前，先写一个总起句。再如，在应急处突类题目中，写具体做法前，先写一个工作思路。
有的同学可能视“小帽子”为高分法宝，但我劝你早点纠正这种错误的认识。“小帽子”用得好只是“锦上添花”，用不好却“赔了夫人又折兵”。

其实，我对“小帽子”这个词有种莫名的反感，因为它和开门见山型的答案，很多时候是相悖的。其实，所谓“小帽子”就是一个总括句或总括段。究竟需不需要这样一个总括句或总括段，教你三招，让你迅速做出决断。

第一，根据题型。比如，一道评价类的案例分析，必须先给出观点。此时的“小帽子”是一个必备的功能句或功能段，起的就是开门见山的作用，必须要有。再如，一道概括问题的案例分析，你需要做的就是“问什么答什么”，直接答“一是……”即可。在“一是”前，不需要任何内容，如“答：”，如“主要有四个问题”等，这都是在浪费格子。

第二，根据字数。有些题目的总括句是可有可无的，到底要不要写看给的格子数。比如，一道200字的组织协调类题目，完全可以直接答具体做事步骤，不必先写总的工作思路。

第三，根据临场发挥。想写好一个总括句或总括段，其实有难度。

比如，一道提对策的案例分析题，在分条分段答具体举措前，不是写几个类似“多措并举”“标本兼治”这种用滥的词，就可以的。这短短的一两句或一小段，其实可以大做文章。

关于这点，我会在后面的文章再结合其他内容阐述。如果你平时没做好积累，导致临场没有想到很好的总括句或总括段，直接提对策即可。否则既花费了很多时间去思路，写出来的内容却没有踩分点，还占了宝贵的格子，这就是前面说的“赔了夫人又折兵”。

总之，到底需不需要一个总括句或总括段，需要同学们精准备考每种题型，并做好相应的积累。在作答时，尤其是案例分析题，要牢记“踩点给分”的基本原则，不要写任何一句看起来好看却无实质内容的废话。

关于“小标题”

分条、分段作答，一定要提炼小标题，我将其视为众多遴选应试技巧中的第一大技巧，并提出要树牢“小标题意识”。作答时提炼小标题，这应该是一种意识，一种深入骨髓的条件反射，不需要做任何刻意提醒。

第一，小标题即答题要点，忌“华而不实”。这个原则在案例分析中尤为重要，要让阅卷人看到小标题就知道这一段或这一条你写了什么，而不是读完小标题后依然不知所云。

所以，案例分析题答案中的小标题，最好不要用“软骨病”“指南针”这类的比喻，尤其是“一池水”“一盘棋”这种用滥的比喻。阅卷人手中的答案，从来都不会是这种比喻词。

再如，某策论文其中一段的小标题“推进长江经济带发展，需要‘强筋壮骨’”。这就是一个失败的案例。因为看了小标题，不知道你这一段的重点是什么。如果改为“推进长江经济带发展，需要做强产业大筋骨”，这好了很多。阅卷人看完第一句，就很清楚这一段你要围绕“产业”提对策。

第二，小标题要精准精练规整，忌“不知变通”。小标题用词一定要精准精练，尤其是案例分析题。关于小标题的长度，不一定刻意追求字数的相等，而要追求“规整”。

比如，政绩观不正、工作能力不强、监督机制不健全，这一组小标题字数不一，但都是“不”字句，阅卷人读起来也会比较顺畅。如果字数相等最好，但前提是要保持意思的清晰、完整，不要为了凑字而自造生僻词或病句。

格子较少（300字以下）时，4到8字为宜；格子较多（400字以上）时，也可采用“X个字+Y个字”的句式。

第三，小标题要精益求精，忌“得过且过”。拟定答案时，要舍得在构思小标题、优化小标题上花时间，不能草草应付过去。

对于阅卷人而言，一个高质量的小标题是给高分的前提，虽然不一定这个答案必然得高分。但一个糟糕的小标题，会让他失去对小标题后面具体内容的“兴趣”。再强调一点。

第四，小标题虽小，但得下大功夫。要想在考场上，对每道题都快速地提炼出一组精准精练规整的小标题，必须平时大量学习、刻意练习、多练多思，考场上还要对材料有准确的把握。这都得下一番苦功夫。

阅卷人还喜欢一种类型的答案，暂时就不再阐述了，我会在今后的文章中做详细介绍。这篇文章主要介绍了一些应试技巧。讨喜的“外在”主要靠技巧。下一篇文章，我会侧重讲内容。讨喜的“内容”更多靠修炼内功，是更高的要求，也更难做到。

谈答题技巧，本来就是务虚的东西，可能有的同学还不能完全理解。欢迎大家来到我的课堂，听一听如何结合具体题目讲解技巧，相信总有那么几点能让你恍然大悟。