新时代大国青年的家国情怀

我国是幅员辽阔、人口众多的大国。我国古人很早就形成了天下观，家国情怀是几千年来扎根在中国人内心深处的精神元素。《礼记·大学》讲“修身、齐家、治国、平天下”，范仲淹讲“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 张载讲“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，顾炎武讲“天下兴亡，匹夫有责”，这些都是家国情怀在不同时代的经典表达。现在我们讲奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦，与这种情怀一脉相承。  

“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”责任和担当是家国情怀的精髓。如今，中国特色社会主义进入了新时代，我国发展站在新的历史方位。这意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。同时，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，互联网、大数据、云计算、区块链、人工智能等新技术正在深刻改变着人类社会生活。当代青年处于千帆竞发、百舸争流的奋进时代，肩负着民族复兴的历史重任，代表着国家的前途、民族的希望。  

今年“五四”青年节来临之际，习近平同志勉励青年学子坚定信仰、砥砺品德，珍惜时光、勤奋学习，努力成长为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人，为法治中国建设、为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献智慧和力量。广大青年要在国家、民族、人类未来的大视野中认真思考、积极实践，努力做一个对国家、对人民有贡献的人，在波澜壮阔的社会主义现代化建设征程中书写自己的人生篇章。  

立志报国，筑牢理想信念。理想信念是人生的定盘星，也是奋斗的原动力。习近平同志勉励青年人：人生的扣子从一开始就要扣好。扣好人生第一粒扣子，就是端正志向，树立正确的世界观人生观价值观。当今中国正奋进在实现中华民族伟大复兴的历史征程中。当代青年要树立与时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的重任。立志干大事，而不是求大名、图大利；立志为国家、为人民、为社会多作贡献，而不是只顾个人、只顾小家。有了高远志向，就有了正确的人生航向，就会有不竭的前进动力。  

勤奋学习，书写奋斗篇章。我们党为全面建设社会主义现代化强国绘就了宏伟蓝图，也为广大青年实现人生出彩搭建了广阔舞台。广大青年施展才华、追逐梦想，有无比宽广的天地。热血奋斗的重要前提是拥有真学问、怀揣真本领。学习是进步的阶梯，实践是成长的良师。习近平同志指出，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。若问何花开不败，英雄创业越千秋。广大青年要立足本职岗位，瞄准目标、静心沉潜，自强不息、久久为功，不断实现事业新发展，努力奋斗、梦想成真。  

敢于担当，做新时代的大国青年。新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。这是一个崇尚青春理想、鼓励青春奋斗的时代。新时代大国青年要以全球视野认识和思考国家和世界问题，做一个从容自信、眼光长远、格局广阔、情系苍生、心怀天下的人，做一个将个人学业、事业与国家、民族、人类命运紧密联系在一起的人，立身于德、立德于诚、立言于真、立功于实，勇立时代潮头，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。  

黄进中国政法大学校长《人民日报》（2018年06月27日 07版）

以知行合一促进党性教育

习近平同志深刻指出：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’。”党性教育能否取得实效，关系到党员干部能否始终保持先进性和纯洁性，关系到党员干部在风险和考验面前能否始终保持共产党人的政治本色。要使党性教育取得实效，关键是坚持知行合一。习近平同志强调，“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一”。党性教育只有坚持实事求是、理论联系实际、求真务实，才能实现“知”与“行”的有机统一。  

知行合一要求在求知中坚持实事求是。“知者行之始，行者知之成。”党员干部在党性教育中坚持知行合一，首先要在求知上坚持实事求是。实事求是，是指从实际出发探求事物的内部联系及其发展规律，从而认识事物的本质。毛泽东同志精辟地指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”习近平同志强调：“敢不敢坚持实事求是，考验着我们的政治立场，考验着我们的道德品质，始终是领导干部党性纯不纯、强不强的一个重要体现。”党员干部只有坚持一切从实际出发、实事求是，才能获得对客观世界的规律性认识，为知行合一提供基础和前提。相反，如果不能坚持实事求是，那么，所谓的“知”只能是表面的、主观的理解，不可能指导实践，也就不可能做到知行合一。  

知行合一要求在行动上践行理论联系实际。“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”求知的目的是为了指导实践。毛泽东同志指出，“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。”在党性教育中，坚持知行合一就是要求理论的“知”紧密联系实际的“行”。在理论与实践的关系中，理论是从实践中产生的，要接受实践的检验并在实践中得到丰富和发展；同时，理论只有与实践紧密联系，才能发挥对实践的指导作用，实现自身的价值和意义。习近平同志强调：“不论过去、现在和将来，我们都要坚持一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理。”党员干部要提升党性修养，就要运用马克思主义的立场、观点、方法改造主观世界，达到“知”；同时，紧密联系具体实际，致力于解决实际问题，实现“行”。  

知行合一要求在方法上体现求真务实。“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去。”对于党员干部而言，知行合一的“知”是“求真”，源于实践又反过来指导实践；“行”是“务实”，是要执政为民，实实在在为老百姓谋福利。知行合一必然要求党员干部求真务实。习近平同志强调：“求真务实是共产党人的重要思想和工作方法。我们一定要在实践中认识真理、把握规律，用发展着的马克思主义指导新的实践，用新的实践丰富和发展马克思主义，敢于直面矛盾，敢于较真碰硬，为做好党和国家工作深思深察、尽责尽力、善作善成。”加强党性教育，就要促使党员干部坚持求真务实，既在“求真”上下功夫，又在“务实”上做文章，切实做到讲实情、出实招、办实事、求实效。同时，把求真务实的要求体现到干部的选拔任用工作中，让埋头苦干、真抓实干的党员干部真正得到重用、充分施展才华，让作风飘浮、哗众取宠的党员干部无以表功、受到贬责。  

吴向廷中共中央党校教师进修学院《人民日报》（2018年06月27日 07版）

运用新媒体提升党员教育实效

重视党员教育是我们党的优良传统，是保持党的先进性和纯洁性的重要手段。当前，新媒体的发展使人们的学习、工作与思维方式都发生了深刻变化，党员教育既面临新的挑战，也迎来前所未有的机遇。新形势下，加强党员教育必须有效应对挑战、善于把握机遇，运用新媒体实现党员教育对象精准化、内容多样化、形式互动化，让党员教育更方便、更及时，覆盖更广、实效更强。  

实现党员教育对象精准化。目前，我们党已经有8900多万名党员。广大党员由于教育水平、工作经历、所处领域和地域不同，对党员教育的需求也不尽相同。做好党员教育，既要有普遍性要求，也要针对不同层级、不同领域、不同行业党员的实际需求体现差异化。应根据党员的学习需求实行差异化教育，坚持“一把钥匙开一把锁”，努力使党员教育更加精准化。不注重精准化，就难以有的放矢解开党员思想上的扣子，提升广大党员的思想理论水平。做到精准化，前提是对党员的教育需求进行深入调研，准确了解其在学习方面的实际需求和思想上的问题困惑。新媒体的快速发展为深入了解党员的教育需求提供了便利条件。各级党组织可以依托新媒体技术建立党员教育需求数据库，在制定党员教育计划时，依据数据库分析得出的结论进行分层分类。各个党组织在开展党员教育时，也可以通过新媒体开展教育需求问卷调查，征求党员的意见建议，从而使教育更符合党员的实际需求。  

实现党员教育内容多样化。传统的党员教育主要依靠集中授课等方式进行，内容也主要以文字和图片为主，比较单一。实现党员教育内容多样化，主要是指利用新媒体使党员教育内容向综合运用文字、图片、动漫、视频、微电影等多样化形式发展，增强新颖性、丰富性和吸引力。党组织在开展党员教育时，要适应新媒体迅猛发展的形势，主动进行内容创新，形成主题鲜明、内容丰富、质量上乘的教育内容。这需要建设专业化的党员教育队伍，促使党员教育工作者不断增强新媒体素养，提高运用新媒体技术创新党员教育内容的能力。在新媒体时代，实现党员教育内容多样化，另一个重要途径是推动教育资源开放共享。可以建设党员教育云平台，将丰富多样的党员教育内容集中到云平台上，在开放共享的基础上实现互通共用。这不仅有利于丰富党员教育内容，还能有效节约党员教育成本。  

实现党员教育形式互动化。新媒体有利于充分实现信息的交流互动。可以利用新媒体互动性强的特点，增强党员教育的即时性、互动性，调动党员学习的积极性、主动性。从实践来看，新媒体的双向交流模式改变了传统党员教育“我说你听、我打你通”的状况，为党员教育增添了活力，促进了自我教育与相互教育的结合，增强了教育者与受教育者的互动。这种双向互动而非单向被动、积极引导而非盲目灌输的党员教育模式，可以大大增强党员教育的实效。同时，实现党员教育形式的互动化，可以形成有效的反馈机制，便于及时掌握受教育者的思想情况和学习状况，并根据其需要及时调整教育的内容和方式方法。  

王爱英河南省中国特色社会主义理论体系研究中心《人民日报》（2018年06月27日 07版）