“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的意思是看问题角度不用，得出的答案也不一样。遴选考试也同样适用，同一个题目从不同的角度作答，得出的分数也会不同。很多学员面对遴选考试主观题的时候，不知道怎么分析、怎么作答，也不知道怎么让自己的答案更精准。通过学习角度分析常用的方法，可以让大家知道该答什么，怎么答，怎么答的更好更优。那么遴选考试中，常用的分析角度有哪些呢？这里为大家介绍一下“1234+N”角度分析法。

“1”：一条主线

分为主体分析法、顺序分析法。

主体分析法，就是看这个话题涉及到的主体有哪些，每个主体作为一个要点，逐个进行分析。常用主体如政府、学校、家庭、社会、媒体、企业、平台等。适用一个话题有多个主体的情况，如事关留守儿童、网络舆情、诚信建设等。以留守儿童问题为例，原因用主体分析法如下：政府关切缺位，社会关注缺乏，家庭关心缺失，学校关怀缺少。以诚信建设为例，就可以从政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信来切入。但诸如社会治理等问题，从政府入手的点就很多，不适合用主体分析法。

顺序分析法，就是按照事件顺序（流程、环节）、时间顺序（前中后、过去现在将来）等依次分析。适用一个话题从开始到结束有一条线可以串起来，如关于法治的话题，可以从立法、执法、司法、守法切入。再如垃圾分类工作，“让人知道做什么？让人知道怎么做？谁来做？怎么保障？”可以依据这一系列问题形成答案：“宣传+动员”，营造氛围“浓”；“硬件+软件”，实际操作“易”；“政府+民众”，互动交流“频”；“制度+执行”，执法监管“严”。另外，组织协调类案例分析中涉及事务流程用的也比较多，如接待要掌握情况、起草方案、做好准备、搞好陪同、做好总结等；再如应对群体性突发事件，要赴现场、稳情绪、问情况、解问题、深总结等。

“2”：两层次

即一体两面，分为主客观、内外因、直间接、组织个人、软硬件、表面深层、当前长远、重点整体、标本兼治、疏堵结合、防控并举等。

这种分析方法会让你的作答更具哲学深度。以留守儿童问题为例，解决此类问题可从政府、家庭、学校、社会四个维度回答，但如果能答出须统筹兼顾、标本兼治，还要从根本上，加快推进城乡融合新格局，推进教育资源均等化。这样的答题会比竞争对手高出不止一个水准，显得更有哲学深度和理论高度了。

“3”：三层次

即宏观、中观、微观这三个层面。

常用的一般是国家、社会、个人，大作文应用最多。如讲到社会主义核心价值观，可以从国家、社会、个人入手；讲到立政德，可从守公德、明大德、严私德入手；讲到“只争朝夕、不负韶华”这个主题，可以从国家梦、民族梦、个人梦入手作答：“敢于引领世界，共圆世界梦；勇于迎难而上，共圆民族梦；善于担当作为，共圆幸福梦”。

“4”：四层次

即思想、制度、措施、监管这四个层面。

“思想”是软件，“制度”是硬件，同向发力；“措施”是抓落实的方法，监管是抓落实的保障，双管齐下。这个分析角度很常用，也很好用，一般都可以套用上，也经常是答题的得分点。细心的学员也会发现，这四个层面也是包含在万能对策十条里的点，单独作为一种分析方法，就是因为这四个层面最常用。但注意灵活应用，四个词语表示四个层面，不可仅从字面意思理解。

“思想”可以引申到理念、信念、观念、意识、重视、教育等。“制度”可以引申到体系、体制、机制、政策、法律法规、顶层设计、共管格局等。“措施”可以引申到具体落实的方式方法、人财物的投入保障、宣传、环境、作风、能力、创新、科技等等，且应用的时候定要结合材料，看材料提到什么措施，具体怎么执行，进行归纳，视情况也可以拆分成2条措施。“监管”，可以引申到监督、管理、服务、考核、责任、执法、问责、奖惩等。如打响蓝天碧水保卫战，对策如下：环保理念与行动的“一致性”；制度标准与精准的“针对性”；提高政府与公众的“协作性”；源头治理与监督的“统一性”。这里就用到了理念、制度、监督，措施就是政府与公众的协作。

“N”：即兜底分析

4个N：分为关键词分析、万能分析、全面分析、“是为办”分析。

关键词分析，就是关于涉及话题常提到的词，材料里多次出现或者重要的词。关键词分析相对来说有点难，提炼归纳不好也会有点散。但这就是作答参考或评分标准常用的角度，就要求学员对某个话题有自己的积累，对材料进行概括提炼，然后进行合并同类项，这种作答一般不会跑题，分数也会比较高，尤其适合概括总结、分析决策类案例分析题。如讲到科技创新，一般的关键词是理念、研究、企业、转化、人才，则对策可以作答：创新理念“深起来”；基础研究“强起来”；企业创新“动起来”；转化渠道“通起来”；人才引进“活起来”。如讲到治理现代化，一般的关键词是政治引领、法治保障、德治教化、自治强基、智治支撑，也可以从材料提炼出治理力量、治理方式、治理体系、治理效果等。再如讲到推进乡村振兴，可以从总任务里的“五个振兴”来入手：推动产业振兴，实现农业转型升级发展；推动人才振兴，培养新型职业农民队伍；推动文化振兴，加快建设现代乡村文明；推动生态振兴，建设生态宜居美丽乡村；推动组织振兴，巩固党的农村执政基础。

万能分析，就是万能原因十条和对策十条。之所以万能，是包括了事物发展规律的各个层面。应用的时候要注意去模板化，这就需要在拟定小标题上突出特色和针对性。如在谈到推进生态文明建设的对策时，可结合万能对策十条得出答案：坚持统筹协调，构建齐抓共管的组织体系；坚持科学治污，构建绿色发展的治理体系；坚持科技引领，构建平台管控的智慧体系；坚持铁腕治污，构建督查执法的监管体系。

全面分析，指“五位一体”+党建、新发展理念等角度分析，这种分析方法不是很常用，但一旦用上，会让答题更加有理论高度，适合有一定理论功底的同学。如讲到优化营商环境，可以从政治、经济、文化、社会、生态来入手，形成五个维度：政务环境、市场环境、人文环境、法律环境、生态环境。再如讲到绿色发展，可从新发展理念其中的几个点（创新、绿色、开放）入手：切实拓展生态空间，巩固绿色发展屏障；积极打造绿色产业，筑牢绿色发展根基；不断推动改革开放，增强绿色发展动力。

“是为办”分析，是我们常用的分析问题的方法，理论专题热点也是按照“是什么、为什么、怎么办”的角度来理解，一般用在短评、议论文、综合分析（面试）等。

做好“+”法

在应用的过程中，要做好结合文章，发挥多角度的分析的叠加效应。

“1234”之间的“+”法。即这四类角度的结合分析。如上面提到的留守儿童问题，在分析原因的时候，用的“1”主体分析法，提对策的时候就用“2”两层次分析法。再如谈到干部“为官不为”的问题，在分析原因的时候，可以从“2”两层次分析原因（组织个人，或者主客观，或者内外因），再从“4”四层次提出对策：强化宗旨意识，解决“不想为”的认识问题；加强培训教育，解决“不会为”的能力问题；建立容错机制，解决“不敢为”的顾虑问题；完善制度建设，解决“能不为”的漏洞问题。这样就会比单纯从一个角度又分析原因又提出对策，显得更有水平。

“N”与“N”的“+”法。即“N”之间的结合。如真题“根据给定材料1-3，请你概括当前在弘扬传统文化方面存在的主要问题，并提出工作建议。”这个时候，我们就可以用“N”关键词分析法概括出问题：“重视不够、研究不够、利用不够、保护不够、传播不够。”再用“N”万能分析法提出对策：“突破观念藩篱；做好顶层设计（传承和弘扬、利用和保护、研究和传播）、破除体制障碍；大胆创新实践；讲好中国故事。”

“1234”与“N”的“+”法。即四类角度与“N”之间的结合。还拿这个真题为例：“根据给定材料1-3，请你概括当前在弘扬传统文化方面存在的主要问题，并提出工作建议。”这个时候，我们就可以用“N”关键词分析法概括出问题：“重视不够、研究不够、利用不够、保护不够、传播不够。”再用“4”四层次分析法提出对策：“突破观念藩篱；破除体制障碍；做好顶层设计；发挥监管实效。”至于是用那种结合方法，就要看材料的倾向和字数的限制了。

这些角度既可以用在分析原因，也可以用在提出对策，还可以用在谈看法启示，贯穿于公文写作、大作文写作、案例分析以及面试始终。找准了看问题的角度，就掌握了分析方法，你的作答会更清晰、更饱满、更具逻辑性。当然，只有对于分析方法了然于胸，才熟能生巧，应用自如。

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