我当科员的时候，很怕见领导，更不会主动去请教领导。是不敢，还是不愿？是不屑，还是没说的？可能都有，反正是敬而远之。一次领导让我代表机关到系统的大会上发言，我用心写了一个发言稿，觉得挺美，也没有征求同事和领导的意见，甚至还不想让领导指正，怕把我认为精彩的内容给否定了。
会后，领导找我谈话，在基本肯定我发言的同时，还指出了我发言的一些问题，还是一些比较重要的遗漏。领导告诉我，如果想让自己的发言精彩，务必在发言之前听听大家的意见。自我感觉是一回事，不请教还真有问题。由此，我记住了这个教训。
上，上级领导也。孔子说“不耻下问”，我们也经常说向群众学习，但就是没有说向上级学习，只提“下问”不说“上问”，这是一个很重要的遗漏。在机关里，对青年人来说，大多数人都是你的上级或长辈，他们的知识经验包括做人之道都有值得你学习的地方，如果你不能经常地“上问”，那就不知要失去多少学习和提高的机会。不上问是机关青年进步不快的重要原因之一。
对一些不善于请教的青年干部，我就经常鼓励他们向我发问。一次，一位年轻干部对我说：“您让我见到您就要给您提一个问题，您对其他人也这么要求吗？”我说：“我看你不太主动请教人，所以才鼓励你提问。你问我的这个问题，是在我的要求下问我的，其他的人是主动问我的。一个被动，一个主动，能一样吗？”他说“我明白了，谢谢您！”就走了。
他明白了吗？我看他没有明白，因为以后见到我，他没有再问我了，也没有请教我的意思。当然我也不会再主动跟他说什么了。可另外有的青年，经常都会向我发问或者说请教领导，几年下来，他们之间的差别就显而易见了。
不上问是机关青年普遍存在的一个问题。至于原因各有不同。有的青年是不敢接近领导，恐怕有所失误受到批评；有的青年不是不敢请教领导，而是不屑请教领导，自恃才高，耻于上问；还有的青年不求上进，也不善思考，基本提不出什么问题；也有的是看到领导板着个面孔，自然也就敬而远之了。
我们的机关，都应该是学习型的组织。所谓学习型组织，就是其中的每一位成员也都是学习型的人。如果作为个人不善于学习，整个组织能叫做学习型组织吗？我们每个人的生存能力和发展能力，很大程度上取决于我们的学习能力，正所谓活到老学到老。那么我们向谁学、怎么学，可能很多人没有好好想过。
我们说的最多的就是向书本学、向实践学、向群众学，这些都没有错。可是你想过没有，我们每天接触最多的，就是我们的同事、我们的领导。而他们就是一本活的教科书，就是活的实践，他们身上积累着大量从书本和实践中得来的东西，都是很宝贵的财富，所谓“听君一席话，胜读十年书”。近在眼前的“富矿”怎么就视而不见呢？
所以在向书本学、向实践学、向群众学之外，还要倡导向同事学、向领导学。学习是时时处处的事，如果局限在几种形式里，那可就要误大事了。我想这恐怕就是学习型青年和非学习型青年的区别吧。
一次，司里要进行年终总结，每位干部都要述职，一位青年干部问我怎么能讲好，我建议他把自己的发言稿征求他的同事和领导意见，结果反响很好。且不说各位领导和同事会提出中肯的意见，光是主动征求意见这一条，就得到大家内心深处的认同了，这比内容重要得多。在征求意见不是“规定动作”即不是必须程序的情况下，主动请教和征求意见就愈显可贵。如果能和工作联系起来，并把握好请教的时机，那就更好了。有一个青年跟我说，那次他在办公楼一进电梯，单独和部长来了个面对面，一时无措紧张得很。领导说“你好！”，他说“您好！”再没有话了，不知道该怎么办，也不知说些什么，很是尴尬。我问他，难道没想过会遇见部长吗？或会遇见司长处长等其他领导？看来还是没有准备，准备什么呢？准备随时学习，本来是请教领导的好机会，因为没有学习的意识，就错过很好的机会，但有的人善于学习还会想办法创造这样的机会。
我们在工作时间，都有和上级领导相处的机会，能否善于虚心地请教他们，决定了一个青年发展和进步的快慢。但凡领导，都有一些自己独特的优点和长处，通常不是年轻人表面上看到的那一些。作为晚辈和下属，如果能接近领导，讨教一些真学问，学到一些真本事，真所谓“近水楼台先得月”，这和讨好奉承根本不是一回事。放着和优秀上级接近的机会而不请教不学习，岂不太可惜了？！
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