历史，总是在一些特殊年份给人以汲取智慧和继续前行的力量。在中国共产党成立一百周年的关键节点，在全党开展党史学习教育，体现了我们党对学习运用党的历史重要性和必要性的深刻认识。高标准、高质量和高效率地开展党史学习教育，需要正确把握几对关系。
正确把握“前与后”的关系，准确认识开展党史学习教育的价值取向。在时间的叙事逻辑中，历史、现实和未来是相互贯通的。走进历史的隧道，是为了捕捉现实和未来的光芒，以便更好地“在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展”。在开展党史学习教育时，广大党员干部应首先正确把握“前与后”的关系，坚持问题导向和目标导向相统一，否则便容易陷入为学历史而学的庸俗目的论的窠臼之中。1938年，在《论新阶段》一文中，毛泽东同志在阐释历史问题的重要性时，便不是仅仅就历史来谈历史，而是把历史和现实问题相连接。他后来又进一步强调，如果不重视党的历史，搞清楚来时的路，“便不能把事情办得更好”。其实，从重视历史，到把事情办好，中间存在一个理论和方法的问题。有什么样的理论，便会有什么样的方法论。对此，习近平总书记强调，开展党史学习教育，一个重要目的就是要“学史明理”，增进人们对马克思主义理论的认知和信仰。这种将历史和理论相关联，从而实现历史理论化的过程，可以称之为“化历史为理论”。由此，从学习历史，到构建理论，再到形成正确方法，从而把当前和未来的事情办好，其链条逻辑正是一个“化历史为理论，化理论为方法”的过程。统观百年党史，几乎任何重大事件的发生，都离不开我们党对历史经验教训的深刻总结，诚如习近平总书记所说：“我们党一步步走过来，很重要的一条就是不断总结经验”。在全党开展党史学习教育，其价值指向归根结底就是要通过回望“来时路”，从而进一步走好“当前路”和“未来路”，不断增强开拓前进的勇气和力量，为全面建设社会主义现代化国家和最终实现中华民族伟大复兴提供有益的思想理论养料和方法论支撑。
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